Grêmio Estudantil: Cerimônia de posse na Escola Darcy e na Cidade das Crianças

A diretora Márcia Gonçalves abre a cerimônia de posse do Grêmio Estudantil 2011.

Parabéns à comissão eleitoral que organizou e conduziu tão bem a eleição.

         DOURADO foi a chapa vencedora, composta pelos alunos Jean, Pyetra e Larissa.

  Momento solene: hasteamento das Bandeiras ao som do Hino Nacional.

   Larissa recebe o certificado em nome da chapa Dourado, na Cidade das Crianças.

Parabéns!!!

Centro de Estudos: momento de reflexão

Justificativa: Duas questões delimitaram o tema do CE: a correção  das provas de produção textual e  o texto descritivo ( foco da prova do 2º bimestre). Para tal, realizamos atividades cujos objetivos foram:
-Analisar a proposta de produção textual para do 2º bim.
-Elaborar o conceito de decrição e atividades que desenvolvem esse conteúdo na sala de aula.
-Analisar textos dos alunos, a partir dos critérios definidos pela SME.

Proposta de pauta:
Bom -dia/ Boa tarde: contruindo figuras com o tangran
O Que é o que é? : Produzindo texto descritivo a partir da figura
Hora de conceituar: descrição/ textos descritivos no cotidiano
Análise textual: fazendo a correção

Profª Janaína ensinando as dobras do tangran.

Hora de combinar as peças e criar a figura.

Agora é hora de escrever : O que é o que é? Viviane caprichou!

A montagem do painel foi feita pela coordenadora pedagógica Cláudia Baima.

Nesse momento a CP reflete com o grupo o conceito de texto descritivo e faz uma relação com a atividade do tangran.

Falamos sobre as propostas da prova de produção textual.

Finalizamos analisando, a partir dos critérios de correção da prova de produção textual do 1º bim, os textos dos alunos.

Refletimos que não é tarefa fácil avaliar as produções escritas, porém esse momento de reflexão-ação coletiva nos ajudou a "ver" melhor, tornando possível a relação professor-leitor, aluno-autor.

" A relação que se estabelece entre leitura e escrita, entre o papel de leitor e de escritor, no entanto, não é mecânica: alguém que lê muito não é, automaticamente, alguém que escreve bem. Pode-se dizer que existe uma grande possibilidade de que  assim seja. É nesse contexto- considerando que o ensino deve ter como meta formar leitores que sejam  também capazes de produzir textos coerentes, coesos, adequados e ortograficamente escritos - que a relação entre as duas atividades deve ser compreendida."

(PCN de Língua Portuguesa)       

Dia do Desafio

Saúde é o que interessa!